縣教育局關于對政協秭歸縣十屆五次會議第27號提案的答復

　　李萍委員：

　　您提出的“關于加強農村義務教育學校教師隊伍建設的建議”的提案收悉，現答復如下：

　　近些年來，黨中央、國務院高度重視農村教育，先后出臺了一系列加強農村教育、提高農村教師素質及待遇的政策，我縣認真落實各級關于農村教育、教師的相關政策，在農村教師隊伍建設方面取得了一定成績，使農村教師的年齡結構、學科結構得到明顯改善，專業素質有了較大提高。

　　一、公開招聘教師，改善隊伍結構

　　近幾年，我們充分利用省農村義務教育新機制政策，2012-2018年先后招聘439名農村教師，今年計劃招聘60名，目前已經報名、筆試。2012-2016年要求本科學歷、學士學位及以上，沒有教師資格證的要求錄用后三年內取得證書，從2017年開始，提高了準入門檻，要求報名者必須是本科學歷、學士學位及以上，持有教師資格證。隨著每年招聘補充青年教師，農村教師的年齡結構、專業結構得到較大改善。

　　二、統一編制管理，動態核實調整

　　我縣中小學教師編制核定總體比較寬松，雖然2016年從鄉鎮學校調整了30名編制到城區學校，2017年縣編委又核減了教育227名編制（其中鄉鎮中小學207名，職教中心20名），但目前農村中小學教師編制仍遠高于中央編辦發〔2014〕72號文件規定的標準，農村小學師生比平均在1：11左右，像沙鎮溪西陵小學、歸州鎮大嶺坡小學等村小只有1：6左右，初中師生比平均在1：6.5左右，磨坪、新灘、梅家河等初中不足1：6。今年，我們將推進“縣管校聘”改革，會對全縣學校教師編制進行重新核定，會充分考慮邊遠地區學校、農村寄宿制學校、小規模學校的教師編制問題。

　　三、組織對口交流，促進均衡發展

　　近幾年，我縣根據省“三區”人才計劃教師專項計劃及《秭歸縣義務教育學校校長教師交流輪崗工作實施辦法》，每學年安排城鄉教師進行對口交流，讓城區優秀教師到農村學校支教，鄉村青年教師到城區跟崗學習，取得了一定效果。今后，我們會繼續采取交流支教的方式，同時加大學校結對幫扶、專家送教下鄉的力度，整體提升農村薄弱學校的教學質量，促進區域教育均衡發展。

　　四、開展教師培訓，提升專業能力

　　我們制定了《秭歸縣中小學（幼兒園）教師培訓三年行動規劃（2018—2020年）》堅持“按需施訓、凸顯重點、骨干引領、因地制宜”的原則，結合國培、省培，統籌安排了新教師“四格”成長培訓工程、教育管理干部培養工程、提升教師職業素養培訓工程、創新校本研修工程、教育信息技術應用能力提升工程、班主任專業成長工程、名師培養工程等十六項系統培訓工程，并分年度制定培訓計劃，采取省內省外培養、縣內集中培訓、指導校本研修、名師送教下鄉、線上線下研修等多種形式組織教師培訓，引領廣大教師更新教育觀念，提高專業素養和育人能力。

　　五、強化思想引領，建立激勵機制

　　一是開展每年一個主題的師德培育月系列活動，通過組織廣大教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想、《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》、宜昌市中小學教師“十條禁令”等內容，進一步加強師德師風建設，提高廣大教師的職業道德修養，堅持立德樹人、教書育人，積極爭做“四有好老師”。二是建立獎勵機制，每年教師節評選一批優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者，同時積極推薦湖北省貧困地區專業技術人才奉獻崗位獎、“TCL希望工程燭光獎”候選人，根據《湖北省鄉村教師獎勵基金管理暫行辦法》和《湖北省鄉村教師關愛基金管理暫行辦法》，組織評選部分教師享受獎勵基金和關愛基金，鼓勵廣大教師扎根農村教育。三是落實農村教師補助政策。根據秭教發〔2014〕35號和秭人社發〔2016〕5號文件精神，為農村教師發放貧困山區教師生活補助和鄉鎮工作人員補貼。

　　今后，我們會進一步加強農村教師隊伍建設，努力提高農村教師隊伍素質和相關待遇，推進區域義務教育均衡發展。

　　再次感謝您對教育工作的關心和支持，歡迎多提寶貴意見。

　　秭歸縣教育局

　　2019年6月11日

　　責任領導：韓永新 聯系電話：2885598

　　承 辦 人：宋秀艷 聯系電話：2887079